论文《职业技术师范院校学生就业现状及对策》-仁创编译转载

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　　[摘要]就业是民生之本。随着社会经济的发展，大学生就业既面临着机遇，也面临着挑战。职业技术师范院校应如何准确地把握就业政策，提升就业质量，推动职业技术师范院的学生就业，显得极为紧迫。从大学生角度对就业现状及其对策进行分析和研究，具有十分重要的意义。

　　[关键词]职业技术师范院校;学生;就业现状;就业形势

　　目前，我国的就业市场供需平衡，但就大学生就业群体而言，形势却很严峻。大学生就业是涉及千千万万个家庭的民生问题，是全社会十分关注的问题。对职业技术师范院校的毕业生来说，掌握师范技能和专业技术是一把双刃剑，既有就业选择的广泛性，又有被用人单位接纳的局限性。

　　一、职业技术师范院校学生面临的就业形势

　　我国政府积极面对就业形势，出台了各种有效的政策和措施，大学生除了享受大众就业的待遇外，还有“三支一扶”、“西部计划”、特岗教师、公务员招聘等政策扶持。2015年，国务院出台了《关于进一步做好新形势下就业创业工作的意见》(国发〔2015〕23号)，对就业政策进一步细化、具体化和实效化，尤其是“以创业带动就业”为大学生就业创造了更加便利的环境准入政策。国家的整体政策有效地促进了就业的稳定发展，但对大学生个体而言，还面临着严峻的考验与抉择。

　　(一)劳动力供给增加，供大于求

　　近几年，我国高校毕业生人数持续攀升，至2017年已经达到795万，这还不包括往届毕业生和失业人员。而随着我国经济的迅猛发展和国家战略的实施，海归人数逐年增多，海归成为职业技术师范院学生就业的强有力的竞争对手。这就出现了劳动力供给增加，供大于求的现象。

　　(二)科技发展给职业技术师范院的毕业生就业带来冲击

　　“十二五”以来，我国创新驱动战略的飞速发展促进了经济增长。目前，我国是世界上经济增长量最大的国家，正由制造大国向制造强国迈进、中国制造向中国创造发展。科技发展推动生产力发展，机器人的大量使用、无人生产线的投入使用，使用工岗位减少，对用工提出更高的要求，这就使逐年增多的职业技术师范院毕业生就业问题十分严峻。

　　(三)大学毕业生用工成本提升，抑制企业的用工需求

　　大学生用工成本包括工资和社会保障，即五险一金。随着我国经济水平的提高，职工工资和五险一金直接给企业增加了负担。企业会压缩工资或者实行一人多岗，以减少企业的运营成本，这就减少了大学生的就业机会。

　　(四)就业的地域差异与职业技术师范院学生的就业意识之间存在矛盾

　　我国经济发展地区不平衡，中西部较慢，东部地区和沿海地区发展较快。经济发达的地区人才缺口大，人才流动性较大。经济发展缓慢的地区人才过剩，人才流动性较差。中西部的大学生发展意识薄弱，创新意识薄弱，视野狭窄，在就业时很难做出“走出去”的选择。

　　二、职业技术师范院校学生的就业现状

　　(一)职业技术师范院校学生的主动求职意识淡泊，对高精尖岗位缺乏求职信心

　　相对于985大学和211大学的学生，职业技术师范院校的学生发展意识淡薄，对“更高更强更好”的追求不强烈，缺乏主动追求意识和努力行为，因此进入世界500强和国家名牌企业的职业技术师范院校毕业生较少。

　　(二)职业技术师范院校学生的创新意识和迎

　　接挑战的能力较弱，追求稳定体面的工作在创新创业大赛、“互联网+”大赛上，职业技术师范院校学生特别突出的少。他们对新事物、新政策和新形势的接受时间较长，报名考取公务员的人数较多，对担任中职院校和特岗教师的兴趣大，大多追求稳定体面的工作。

　　(三)职业技术师范院校学生的就业技能不突出

　　大学生对自身职业生涯的发展规划不清晰，导致其努力方向不明确，在就业时能力不突出。就业技能包含专业技能、面试技能和实际工作岗位可持续发展技能。专业技能是大学生就业必备的基本技能。目前，我国有相当一部分职业技术师范院校学生对自己所学的专业不感兴趣，因此学习时投入时间少，专业技能不突出。面试技能包含写作技巧、交流表达能力、着装等自我包装能力和基本的判断能力等。用人单位在招聘时非常看重大学生的实际工作岗位持续发展技能。

　　(四)职业技术师范院校学生的专业对口就业率低

　　据不完全统计，目前，职业技术师范院校专业对口就业率在60%左右，有30%的大学生放弃专业对口就业，从事其他行业，这在人才培养方面造成巨大的浪费。

　　(五)职业技术师范院校学生缺乏到艰苦地区

　　工作的想法，现实与理想的差距大随着我国教育事业的发展，一线城市和二线城市的职业教育要求教师具有硕士或博士学历，如果职业技术师范院校的本科毕业生从事中等、高等职业教育，就要到县城或者发展滞后的、较为艰苦的地区，这使有意从事职业教育的学生面临理想与现实的艰难选择。

　　三、改变职业技术师范院校学生就业现状的对策

　　(一)准确地解读国家的就业政策，抓住大众创业、万众创新的大好机遇

　　准确地解读国家的就业政策，关系到求职的方向和方法。我国自2015年国务院出台《关于进一步做好新形势下就业创业工作的意见》(国发〔2015〕23号)以来，就加大了就业扶持力度，支持大学生就业、创业，大力推进大众创业、万众创新，即“双创”，并且每年都有变化。这在一定程度上有利于大学生面对就业的挑战和机遇，制定就业战略。职业技术师范院校要在国家政策中过滤出适合学生就业的路径，及时指导大学生把握就业机遇，切实落实“双创”。

　　(二)指导学生树立主动求职意识和挑战意识

　　我国目前的大学生都是90后，并且大多数为独生子女，他们在安逸的生活中长大，缺少挑战，也没有战胜挑战的乐趣和喜悦，对生活缺乏深刻的理解，这导致他们在就业时迷茫失措。意识是行为的先导，只有先树立主动意识，才能有行为。职业技术师范院校在就业指导过程中，应该指导学生树立主动求职的意识和挑战意识，并将其作为指导学生就业的前提。

　　(三)热爱本专业

　　从历年的就业统计结果来看，职业技术师范院校本科毕业生的就业人数持续下降。从专业发展、个人发展和行业发展这三个角度看，专业的发展是最稳定的、最持续的。所以，如果职业技术师范院校的学生热爱本专业，那么就能够增加就业机会。

　　(四)注重培养职场发展能力

　　职场发展能力、职业生涯规划越来越被企业看中，它们是大学生胜任具体职业必须具备的能力，在任职前表现为任职资格，而在步入职场之后，则表现为职业素质和职业生涯管理能力。这些都是需要培养的。

　　(五)加强师范能力培养

　　师范能力培养是职业技术师范院校的特色和根本，职业技术师范院校应加强非师范专业学生的师范能力培养。师范能力可以作为学生的就业能力、职业发展能力来培养。师范能力培养有利于大学生树立正确的就业观和职业观，形成良好的职业道德。

　　(六)加强就业指导队伍建设

　　就业指导是一个动态过程，因为职业技术师范院校每年都会毕业一批学生，所以不断变化的是学生群体和学生个体的就业观念与行为。不断变化是社会经济发展形势对大学生提出的要求。职业技术师范院校需要一支强有力的队伍，根据变化随时调整就业指导方式、指导方法、指导内容和指导媒介等。

　　参考文献:

　　[1]刘少锋.大学生就业能力的现状及其培养对策[J].现代经济信息，2016(8):36.

　　[2]吕耀中，许志.论大学生就业能力及其培养对策[J].继续教育研究，2012(12):91-93.

　　[3]敖四，兰顺东.大学生职业发展与就业指导[M].武汉:华中师范大学出版社，2011.

　　作者：苏丽 单位：吉林工程技术师范学院

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