论文《工程制图与数字化表达资源库建设研究》-仁创编译转载

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　　摘要：在教学过程中应用教学资源库是必然趋势，本文结合《工程制图与数字化表达》课程在国家级智能控制技术专业教学资源库项目建设与应用过程中的建设与应用思路,提出建设以提升学生自学能力及参与度为主要目的的颗粒化资源以及课程资源库的使用及运行方式。旨在为教师、学生及社会人员提供便捷、有效的教学资源。

　　关键词：教学资源库;课程建设;工程制图与数字化表达

　　《工程制图与数字化表达》作为高职高校装备制造类专业的一门主干必修课,为后期《UG后处理》、《3D打印技术》等专业实践课程的学习打下坚实基础。以参建苏州职业大学牵头建设智能制造职业教育教学资源库为契机,结合石家庄"4+4"产业新格局,通过课程资源库的建设将教学资料信息化、可视化，使学生愿意学、学得会，培养能够掌握制图技能的应用型人才帮助了学生课后的自主学习与复习，节约教学资源和学习时间。

　　一、《工程制图与数字化表达》课程教学的特点与课程资源库的作用

　　工程制图是“工程制图技术语言”，能够传递工程技术信息。《工程制图与数字化表达》课程具有很强的操作性、实践性、基础性等特点，在实际教学过程中，教师不仅要教会学生制图基本理论知识、培养学生的空间想象能力，还要重视其制图软件操作技能的掌握。《工程制图与数字化表达》课程资源库具有很好的“辅学辅教”作用。《工程制图与数字化表达》课程资源库能够培养和提高学生的自学能力，从而促进其课程的学习。针对学生未来就业岗位的要求，对课程资源库建设进行系统化的设计，培养学生读图、制图的能力。《工程制图与数字化表达》课程资源库能够为教师提供很好的“辅教”功能。运用专业教学资源库中教学资源能使教师短时间内高质量备课，同时提升课堂教学的吸引力和教学效果。

　　二、《工程制图与数字化表达》课程资源库的建设思路

　　《工程制图与数字化表达》课程资源库的设计理念是引起学生的学习兴趣,使学生在乐中学、乐中练，切实提高课堂教学质量。资源库的组织框架建设的要求是：“根据正确的逻辑将颗粒化的素材资源串联到一起，该逻辑是否正确，折射出教学改革是否有效，是不是适应学生的学习认知规律和习惯。”1资源库建设应该依照《工程制图与数字化表达》课程的注重实践的特点来建设，践行共建共享、边建边用的原则。通过进行企业调研、校企合作得到学生未来岗位专业需求,从而分析学生应该具备的能力,为今后的教学提供一定的指导作用,从而不断完善教学计划,以“项目导向、任务驱动”的高职教学理念作为指导，在开发专业教学资源库时,需要去制作上传符合学生认知规律和该课程特点的资源,使学生和教师能够对专业相关的知识有更好的学习。《工程制图与数字化表达》课程资源库丰富了教学方法,加入多样的可视化的教学素材,提升了课堂教学直观性。例如用动画、视频演示制图软件的制图过程,学生可以边看边做，节省了学生理解时间。用动画展示替代枯燥的制图标准知识点，教师更容易讲解，学生更容易理解,增强了学生自信心,培养学生的自主学习能力。

　　三、《工程制图与数字化表达》课程资源库的使用资

　　源库是应用的，才能个最大限度体现价值。按照共建共享、边建边用的原则，我们在建设资源库的过程中，也在积极使用《工程制图与数字化表达》课程资源库。教师和学生通过微知库平台进行《工程制图与数字化表达》课程资源库的使用，是线上线下混合式教学，可分为三个学习阶段：课前、课中、课后。

　　(一)课前预习——线上自主学习

　　在课前，教师通过微知库平台选择教学资源来供学生提前学习，并设置课前小测学生在微知库平台观看颗粒化资源(例如视频、微课、动画、课件等资源)进行预习后，了解课程需要学习的知识以及课程的重点、难点，完成课前小测的作答。3教师根据课前小测情况的分析学生的掌握程度，制定有针对性的课堂实施计划。

　　(二)课堂学习——线上线下混合教学

　　在课堂教学时，首先通过微知库平台进行签到(如图)。在教学时，当有抽象难懂知识点时，教师调取资源库中该知识点动画或视频进行讲解，丰富了课堂内容，学生喜欢学并且容易学。在课堂讲解时，教师引导学生以一个知识点为契机在微知库平台进行讨论，各抒己见，激发学习热情。教师在微知库上设置实训任务，学生根据实训任务要求在制图软件上完成相关操作，巩固学习的知识与技能，将完成的实训任务上传到微知库平台，教师再批改实训任务。

　　(三)课后复习——线上扩展学习

　　在课后，教师引导学生进行课后的自习。学生对于没有掌握的某个知识点，可以反复学习观看资源库中的相关教学资源，直到理解和掌握。在课下及结课后，学生仍然可以在微知库平台把《工程制图与数字化表达》课程资源库的教学资源进行来回观看来攻克难懂知识点，做到温故而知新。《工程制图与数字化表达》课程资源库的使用已经进行两个周期了，学生对该课程资源库的使用都很满意。在使用的过程中，遇到有些知识点没有相关素材，我们团队会积极制作素材进行补充，边建边用，越用越好。

　　四、小结

　　《工程制图与数字化表达》课程资源库建设促进学生养成自主学习的习惯，够使学生快速提高技能水平，提高学习效率。《工程制图与数字化表达》课程资源库秉承共建共享、边建边用的原则，不断补充和更新本课程资源库的学习素材，根据在学生学习过程中的反馈进行颗粒化教学资源的修改和补充。

　　参考文献

　　[1]冯策.高等职业教育信息化资源共建共享研究[D].北京:中国地质大学,2015.

　　[2]向承翔.依托校内生产实训项目探索机械制造技术课程——"教、学、做"一体化教学模式的改革[J].科教文汇旬刊,2013(1):83+96.

　　[3]吴思.室内设计专业《设计制图》课程资源库建设的研究[J].大众文艺,2017(22):243-244.

　　作者：吴林倩 温慧 易志斌 徐滨昕

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