论文《本科毕业论文指导工作及教师任务探讨》-仁创编译转载

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　　摘要：本科毕业论文是大学本科学业教育的重要环节，是本科生大学学习成果的重要验证环节，为保证本环节的过程顺利进行、确保毕业论文的写作质量，指导教师面临诸多具体繁杂的任务。指导教师唯有切实注重论文指导工作中的各个环节，才能为学生圆满完成毕业论文工作起到保驾护航的作用，才能更好地完成论文指导任务。

　　关键词：本科生毕业论文;指导任务;任务分解

　　1本科毕业论文指导工作的意义与总体要求

　　1.1本科毕业论文指导工作的意义

　　本科毕业论文是大学本科学业教育的完结环节，能够验证学生在大学阶段的总体学习成果，能够增强学生学以致用的综合实践能力与水平，能够反映出学生所在院校的教育教学水平。教师进行毕业论文专业指导，能够保证毕业论文过程的可控性以及论文质量符合要求，对于论文工作意义重大。教师进行毕业论文专业指导，能够确保学生集中综合运用所学的基础理论与专业知识进行专业论文的撰写，能够培养学生独立思考、文献整理、数据分析、论证结论的综合能力。教师进行毕业论文专业指导，能够确保学生的毕业论文各个环节的工作稳步推进，避免学生走弯路，起到引领、监督与保驾护航的作用。

　　1.2本科毕业论文指导工作的总体要求

　　指导教师进行本科毕业论文指导工作，需要责任心强，态度端正，充分认识到指导毕业论文工作的重要意义，对学生耐心、细心、关心。论文指导教师应当业务熟练，能够及时处理学生毕业论文工作中的各种问题。充分考虑到大四学生毕业求职或升学复习的实际情况，指导教师在指导学生的时间管理方面应当体现出灵活性，帮助学生既能做好毕业论文，又能顺利完成毕业准备、就业准备。指导教师要培养学生遵守学术道德，训练学生掌握基本论文写作规范，提高学生综合运用专业所学知识与技能解决实际问题能力。加强对学生毕业论文工作过程的指导和管理，同时对学生论文进行全流程监管，对毕业论文的选题、开题、撰写、修改、定稿等各个环节都要及时推进，避免学生拖延进度，以确保毕业论文撰写及答辩工作能够按照要求完成，并注意全程留痕，以备后查。

　　2本科毕业论文指导工作的任务分解

　　2.1本科毕业论文准备阶段的任务

　　2.1.1指导学生选题，明确各项要求选题是毕业论文工作的起点，要选择符合学科发展方向、发展需要的、有一定的理论研究与实践应用价值的课题。指导教师可以以自己的科研方向为学生选定论文题目，学生也可以围绕相关内容或自己感兴趣的方向选定题目，这基于一定时间的前期了解与积累。待学生选定题目，经指导教师审核批准后，给出课题任务书，提出课题总体要求，即论文须目标明确、结构清晰、文字流畅、格式正确。学生须按照要求做好准备工作。与此同时，鉴于很多学生前期科研实践较少的实际情况，指导教师要将相关的科研纪律、学术规范以及毕业论文的各项指标要求详细告知学生。2.1.2推荐与指定参考文献，帮助学生收集资料围绕学生所选课题，指导教师可以推荐与指定一定数量的参考文献资料。文献资料数量庞大，内容繁杂，要指导学生分层次阅读参考相关基础理论文献、经典著作、外国文献资料、课题研究前沿的纸质资料和电子资料。帮助学生在对资料精读泛读的基础上为论文写作夯实基础，明确课题的要求和实施方案。考虑到在论文指导实践工作中遇到的一些学生偷懒，查阅文献应付差事的问题，指导教师应当适时检查学生的文献收集与查阅工作，要求学生查阅参考文献全过程留痕。2.1.3指导学生开题，审核开题报告指导教师要指导学生在查阅文献资料、归纳总结分析的基础上，按照要求撰写开题报告。待学生完成开题报告后，指导教师应当及时审核开题报告，并对照毕业论文任务书的要求，对学生的课题研究目的、研究方法、课题主要内容、掌握资料情况、课题进度安排、预期效果、课题价值等等方面充分考察并决定是否同意开题，如果开题报告未能达到要求，则仍需学生修改完善，直至满足开题要求。

　　2.2本科毕业论文初稿撰写与修改阶段的任务

　　2.2.1指导学生撰写毕业论文初稿指导教师要指导学生按照进度撰写毕业论文初稿，提出毕业论文写作的基本规范与格式要求。注意给学生留出较为充裕的时间进行思考与沉淀，整理清楚思路再行文。在此期间，指导教师应当定期检查学生的毕业论文各个阶段的工作实际完成情况与工作进度，并及时给予指导、答疑、纠正与评价，及时处理论文工作中的各种问题。尤其要重视毕业论文的中期检查，掌握学生能否做到时间任务双过半，督促学生按照进度要求完成毕业论文工作。2.2.2指导学生修改毕业论文学生提交毕业论文初稿后，指导教师应当对毕业论文初稿进行审核并提出修改意见。指导学生调整论文结构、精炼论文语句，检查行文规范。指导教师应及时反馈修改建议与意见，督促学生按照要求对论文进行修改。同时，要实时跟进学生的论文修改进度，至少做到每周与学生有效沟通一次，以避免学生延误毕业论文工作周期。由于一些学生的研究能力有限、学术积累较少，在论文写作中可能会出现不当引用他人文献的问题，指导教师应当充分重视这一问题，及时纠正学生的学术不端行为。

　　2.3本科毕业论文定稿审核评价阶段的任务

　　毕业论文定稿后，指导教师要进行综合审核与评价工作。对于学生的毕业论文，应当考核以下要素：学生论文工作态度是否端正，是否具有一定的独立研究与工作能力，是否能够运用所学知识与技能完成所作题目。论文是否立论正确、内容合理、观点明确、结构清晰、论证充分，表达流畅。论文是否具有一定的研究价值。论文格式是否符合规范，论文是否通过查重检测合格等等。指导教师需要以此为标准，全面审核学生论的毕业论文，按照要求，给出符合论文实际水平的分数或等级。

　　2.4本科毕业论文答辩阶段的任务

　　完成毕业论文定稿审核工作后，指导教师还应指导学生做好答辩准备。指导学生全面阅读专业资料，熟悉论文内容与本专业领域的前沿问题，指导学生注意答辩时的礼仪等问题，给学生传授答辩心得，以利于学生顺利通过论文答辩。在答辩结束后，针对答辩中发现的问题，指导教师还应当协助学生认真修改与完善论文。

　　2.5本科毕业论文资料归档阶段的任务

　　毕业论文工作进行过程中，指导教师要按照各个时间节点督促学生及时提交各类毕业论文材料，如开题报告、外文文献翻译、课题文献综述、毕业论文初稿、修改稿、定稿等等，并及时进行相关审核与线上系统操作。待答辩工作结束后，指导教师需要完成毕业论文材料电子档系统提交与归档工作，做到每一环节都有相应的支撑材料，整个论文工作有据可查，有迹可查，以利于今后的检查、调研与反思。

　　3指导本科毕业论文工作中的“额外任务”

　　作为教师，传道授业解惑，除了要指导学生完成毕业论文工作本身，还应当关注与处理一些“额外任务”，以帮助学生顺利渡过本科学习的最后阶段，进入人生新的时期。3.1关注学生的思想心理动态学生在完成毕业论文的同时，也要忙于各种毕业事项，忙于考研、考公、求职、应聘等等，思想负担重，心理压力大。在论文工作中，个别学生会有畏难情绪、急躁情绪、轻率情绪，应付差事，得过且过，影响论文质量，也增加了毕业困难。作为论文指导教师，应当及时了解学生的现实情况，关心学生，对学生进行思想工作与心理疏导，减轻学生精神负担，顺利完成毕业准备。

　　3.2制定个性化毕业论文指导方案

　　因为学生选题不同、学业水平与学术能力不同、个人情况与性格个性各异，所以指导教师进行论文指导时，需要根据学生的具体情况度身定制论文指导方案，以最大限度发挥每个学生的优势，激发学生进行论文写作的兴趣与动力。比如对于专业水平高，论文研究能力较强的学生，指导教师应当充分拓展其视野，推荐学科前沿课题与相关资料，组织学生组成课题组，分任务完成课题，并鼓励学生及时形成阶段性成果并发表，为毕业论文的高水平、高质量完成奠定基础。

　　3.3灵活把握毕业论文时间节点

　　毕业论文是本科阶段的最后一项任务，论文工作期间也与学生毕业前的各项工作时间重合，为最大限度地保证学生顺利毕业、升学、求职，同时不影响其毕业论文的质量与进度，指导教师应当在合理范围内灵活调配学生论文工作时间，避免学生的备考、求职与论文工作在时间上的冲突。在论文时间总体保证的前提下，适当提前或延后某些论文时间节点。3.4多种方式指导毕业论文由于大四学生在第七、八学期需要处理的诸如升学考试、面试求职、应聘等事务较多，有些学生不能时时在校。为方便学生，帮助学生顺利完成学业，同时做好毕业准备，指导教师应当积极主动地采取多种方式进行论文指导。除了约定时间当面指导外，也应当充分利用学校的论文平台，及时反馈论文进度要求及修改意见。同时，基于快捷沟通、提高效率的考虑，还应当通过常用社交软件，如QQ、微信以及电子邮件、电话、短信息等方式与学生联系，实时互动，保证论文工作顺利完成。

　　3.5不帮倒忙不替代

　　由于学生大四阶段各种任务多，论文实际工作的时间较紧，而前期学术积累少，面对论文写作，往往力不从心。而且，由于个别学生自主学习能力弱，独立性差，对指导教师依赖较重，因此，为保证学生能够顺利毕业，个别指导教师不得不手把手教、指导学生逐字逐句修改、替代学生修改论文甚至大篇幅“帮忙”改写，以帮助学生“过关”。如此一来，指导教师心力交瘁，学生的理论水平与写作能力也不能得到锻炼与提高，更不利于客观衡量学生的毕业论文质量。因此，面对这样的情况，高校也应当多措并举，在本科学习前三年的课程计划中增加毕业论文的相关课程及讲座，为大四写作毕业论文打好基础，真正帮助学生掌握毕业论文写作的基本规范与技巧，锻炼学生运用专业知识与理论解决实际问题的能力。

　　4结语

　　在本科毕业论文工作中，环节多、要求高、时效强，因此，为切实做好毕业论文指导工作，指导教师必须端正态度，认真准备，督促学生落实各项要求，注重过程管理与结果评估，按质按量做好论文工作，以利于学生的顺利毕业和教学任务的完成，并不断提高毕业论文教学环节的教学质量与教学水平。

　　参考文献

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　　作者：高扬

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