《数学类专业实践教学改革思路论文》-仁创编译转载

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　　摘要：针对地方本科院校信计专业实践教学普遍存在的问题进行分析，在我校向应用型高校转型改革的方针指引下，明确了实践教学在实现创新型人才培养目标中的地位和作用，提出了培养创新型人才实践教学改革思路:重视学生动手能力的培养;加强与地方企业合作;探索课程改革;精选课程实验训练项目;培养学生的实操能力。

　　关键词：高校转型;创新型人才;课程改革;实验训练;实操能力

　　1概述

　　随着我国经济持续而稳定的发展以及对应用性高素质人才的需求，高等教育事业迅速发展，改革不断深入，质量不断提高，一个基本适应我国社会主义现代化建设需要的高等教育新体系初步形成。我院信息与计算科学专业的特色是以社会需求为导向的就业教育，即培养市场需要的、抢手的、有一技之长的、高素质的、信息计算与IT类的专门人才。因此，实践教学就成为我院信息与计算科学专业建设的关键环节，而实训基地是实践教学正常实施和运行的重要保障，是保证人才培养质量和特色的关键。实训基地的建设，直接关系着我院信计专业的生命力，是专业赖以发展的基础，是实践教学的前提。国外一些发达国家的实践教学是培养能够达到岗位要求的职业人，教学方式、教学过程、校内实训基地建设都紧密围绕着技能培养这一中心。各院校校内实训基地设备精良、实训教师队伍技术精湛、管理规范。与国外发达国家的实践教学相比较，目前我国高等院校实训基地建设仍处于初级阶段，大多数院校注重于实训基地的硬件建设。表现在仪器设备的投入逐年增加，设备的现代化程度显著提高，例如在“十二五”期间广东省教育厅“创强工程”，财政每年投入了大量经费建设实训基地。岭南师范学院从2014年起，每年投入实训基地设备经费至少100万。各级各类政府和高等院校对实训基地硬件建设的投入已无可厚非，但对于实训基地硬件建设的同时，如何发挥实训基地的作用是一个值得研究的问题。因此，加强实训基地的软件建设就成为当前高等院校重点研究的课题，包括：实训基地的人才培养模式，实训室资源优化配置和共享、实训技术队伍的建设，实训基地与市场需求之间的联系，理论教学与实践教学一体化管理机制，校内、校外实训基地的有机结合等[1]-[8]。

　　2实践教学建设思路

　　在我校向应用型高校转型改革的方针指引下，经过广泛征求任课教师、企业以及往届毕业生的意见后，对我院信息与计算科学专业实践教学改革方案如下，

　　2.1实践教学建设思路

　　实践教学课程设置以符合就业市场需求为主，增强一些基础性、实践性、应用性、实操性强的训练科目，减少一些理论性强与专业关联度弱的一些课程，同时加强校企合作，联合培养毕业生。

　　2.2实践教学改革的举措和效果

　　(1)增加实习实训时间，将第八学期课程全部调到第六学期上完，第八学期调整为毕业设计与撰写毕业论文，在第五学期停课一周，改为实训周。(2)将《计算机图形学》《多元统计分析》《电子商务》理论强与专业关联度弱的课程取消，整合《密码学》和《信息安全技术选讲》为一门课程，增加《网络新技术》实践性强的课程学时数，同时开设两门独立实验课程《网站设计与制作》和《软件工程》，该两门课程以项目驱动、分组教学方法为主，考核方法以作品方式，评分细则参考企业对项目考核办法。(3)加强对师资队伍的团队建设，充分发挥各位任课教师各自的特长，我们把队伍结构分为理论教学组与实践教学组，基本上每门课都能由二位老师承担，增强了教学的多样性。(4)加强校企合作，联合培养学生，本专业目前已与多家企业建立了合作关系，实现了教学、实训、实习、就业的一条龙的培养体系。

　　3实习、实训基地建设

　　目前本专业实训基地分为校内实训基地与校外实训基地两大部分，校内实训基地于2014年3月建设完成，实训基地共有82台计算机，所有设备均达到实训要求，同时配备两位在企业有过工作经历的专职实训教师负责，训练科目主要以基础性，综合性实验为主。校外实训基地目前与广州尚学堂教育科技有限公司、北京千峰互联科技有限公司合作，以上两家公司以IT培训为主，任课教师均从事多年IT教育培训，具有丰富的教学经验，训练科目以目前流行的符合市场需求的技术为主，较好的补充了校内实训的缺点与不足。本专业目前实习基地有东莞市旭海信息技术有限公司、深圳惠思远科技开发有限公司，广州我连网互联网科技有限公司、东莞数夫家居科技有限公司，其中东莞市旭海信息技术有限公司近三年已接收我专业实习生四十余名，实习生实习期间均有专门工程师指导。

　　4设计性、综合性实验开设与实验室开放及使用情况

　　目前设计性实验有在独立实验课程《网页设计与制作》里的数计学院网站设计、校园新闻网设计、安卓系统下的UI设计等，在独立实验课程《软件工程》里的ATM开发与设计，网上考试系统开发两个综合性的实验，实验室目前只针对信计专业和统计专业部分课程开放，使用情况良好，设备完好。

　　5保障实习实训、实践环节的措施和效果

　　5.1请进来，走出去

　　邀请一些资深的企业工程师来我校主讲一些实践课程，考核由企业人员对学生进行评价，同时把我们的学生送到企业中去学习，任课教师也到企业当中进修学习，有效的弥补了校内课堂教学的不足。

　　5.2增加实践教学课时、减少理论教学课时

　　理论课程以基础性、专业性为主，不以科研性为主。

　　5.3加强对外交流与合作

　　现在很多企业招聘一般要求有一定实战经验，而我们的学生恰恰缺少这方面的经验，这说明了高校对学生实践能力培养是不够的。信计专业学生大部分毕业后从事IT及互联网相关行业工作，因此要加强与企业合作。高校与IT企业建立稳定的实习实训基地，课程设计、毕业设计可安排在这些企业进行。企业安排有经验的技术人员指导，学校跟踪监控共同管理。同时IT企业也可以在高校设立培训中心，为自己的企业储备人才。企业可以派有实践经验的技术人员到高校指导实践教学，高校可以派老师去IT企业挂职锻炼，增强实践教学经验。信息与计算科学实践教学环节除了实验还包含了课程设计、毕业设计、专业见习和毕业实习。目前多数学校由于没有稳定的实习实训基地，很多企业不愿大规模接受学生实习。每次实习仅凭与这些企业的人情关系安排学生去实习实训，这对实践教学是不利的。而且高校实践教学经费往往不足，难以单独去一个企业做课程设计与毕业设计。与企业合作后可统筹安排，在安排学生专业见习时适当安排课程设计，在毕业实习的同时进行毕业设计。

　　6结论

　　随着互联网技术的兴起，出现许多新技术、新理念，导致校内实践教学、实训水平与就业市场需求严重脱节，学生所学知识很难在就业市场中找到适合自己的工作岗位，出现“一毕业即失业”的窘迫。我院师生之间、教师之间缺少交流与沟通，学生对本专业了解不够，目标不明确。针对以上问题我院应加强年轻教师的培养力度，提供学习新技术、新方法的平台，同时加强对外交流与合作，优化师资队伍建设。作为信计专业的每名教师都应与学生多交流沟通、多鼓励、多引导，让学生尽快树立自己的人生目标，做好自己的职业规划，明确专业方向，同时作为教师要勇于担当，顾全大局，要以学生为本。只有做好这些信计专业才能得到更好的发展。

　　参考文献：

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　　[2]唐晓静.信息与计算科学专业应用型人才培养模式的研究[J].大学数学,2007,23(1):9-12.

　　[3]高胜哲,董宇峰.加强实践环节,促进信息与计算科学专业建设[J].大学数学,2007,23(1):13-15.

　　[4]涂俐兰.信息与计算科学专业数学课程教学体系建设新探[J].高等函授学报:自然科学版,2012(7):16-17.

　　[5]岑仲迪,奚李峰.信息与计算科学专业建设的探索与实践[J].大学数学,2009(3):1-5.

　　[6]谢祥云,胡林,李渭清.探索信息与计算科学专业实践教学的新思路[J].大学数学,2008(4):5-9.

　　[7]周富照,王晚生,仝青山.信息与计算科学专业实践教学体系创新研究探析[J].湖南工业大学学报,2010(1):103-105.

　　[8]周晓晶.开展3+1培养模式科学地发展地实践信息与计算科学专业的建设[J].大学数学,2012(43):155-158.

　　作者：栾姝 徐鹏 单位：岭南师范学院数学与统计学院

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