论文《建筑工程技术专业群构建方式》-仁创编译转载

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　　1前言

　　相比于普通高等院校教育来说，高职院校的专业性以及针对性更强。并且大多数高职学生在毕业后都会直接进入到社会，满足国家经济以及社会发展的实际需求。所以在具体教育工作开展的过程中，教师就需要在日常教育中对学生进行强化完善，促使学生能够具备较高的专业水平、专业素养以及专业认知，能够快速投入到社会工作中。而在此期间，构建一个完整的专业群就显得十分重要。

　　2创建新型校企合作的培养机制

　　根据建筑工程技术专业的人才培养形式以及专业特点来看，在进行学生教育时，教师应全面贯彻开放式的教学理念，加强对社会资源以及相关企业资源的有效应用，通过与相关企业合作的方式进行深层次的教育，完善培养机制的角度以及方位，构建一种校企合作、工学结合的新型教育体系。同时，在进行校企合作期间，学校方面也应贯彻互利互惠、互利共赢的局面，与企业形成平等合作。在校内教育的过程中，企业方面可以委派相关的工作人员亲自参与到教育工作中，辅助学校的教师共同对学生进行教育引导。并且在此阶段，工作人员也可以辅助教师创建虚拟的训练场所或者是训练场景，引导学生通过模拟的方式加强自己对于知识的基本掌握能力以及专业能力;在校外培训的过程中，学校可以委派一些优秀教师与企业工作人员形成教育团队，通过理实教育的方式辅助学生进行实训活动。在此期间，学生可以在真实的环境中进行自主训练，也能够对自己在日常学习中所掌握的知识进行应用，有效加强自己的专业水准以及职业能力，丰富自己的职业素养，从而有效完善个人的综合水平。整体来说，在校企合作下所形成的专业群教育模式能够培养出高能力、高水准、高素质的全方位人才，也能够实现相关专业的办学目标。

　　3构建大平台多模块的课程体系

　　在创建专业群的过程中，教师需要结合建筑工程技术专业的就业岗位以及就业行业发展特点进行分析，深入探索专业群的创建思想，明确专业群的核心专业以及分支专业，确保两者之间能够具备较强的共同性以及连接性，能够达到一种相互依赖相互制约的关系[1]。其次，学校方面应该以建筑工程技术专业学生的就业需求为核心，打破传统教学模式所形成的禁锢，构建跨专业模式的平台课程，加强多种专业之间的紧密性，有效提高整体的教学效率。再者，学校方面需要对相关专业的服务岗位以及技能要求进行重点了解，通过对比的方式找出两者之间存在的差异性，通过分模块教学的方式设计不同的课程，以此满足不同专业的市场需求以及发展需求。并且在此期间教师需要贯彻由简及繁，由浅入深的原则进行课程开发，构建适应性以及共享性的专业群课程体系，有效发挥专业群的创建优势。最后，在教育工作中，学校应注意完善专业群的平台性模块性、人文性以及多样性，使得学生在开展建筑工程技术专业的相关工作时，能够形成较为丰富的专业能力，也能够应对工作中所产生的各种问题。例如施工问题，质检问题，运算问题，测量问题以及安全问题等等。在这些问题能够得到有效处理后，学校方面可以组织学生进行顶岗实习，以此加强学生的职业基础。

　　4建设具有鲜明特色的实训体系

　　在构建专业群体间，学校方面应注意为建筑工程技术专业的学生创建专门的实训实验基地，全方位满足学生的学习要求，全面落实教学工程化项目化以及情境化的教学目标。首先，学校方面需要仿照实际的工程环境，为学生创建一个真实的车间实训基地。在基地中，再现真实的建筑施工情况以及施工流程，帮助学生通过观摩以及示教的方式进行相关内容的理解，加强学生的综合能力。并且在此期间，学校方面需要与合作企业形成联系，双方均可以派出一些得力的教师或者是得力的建筑工程师组成师资团队，共同对学生进行指导，比如工程师可以亲自操作，教师可以在一旁进行讲解，有效达到资源合理利用的状态，充分发挥专业群的应用效益;其次，学校方面应注重加强实验课程的项目化，按照真实的建筑施工案例进行项目设计以及实验推进，引导学生能够形成真实的任务体验感，加强学生的综合意识。最后，学校应注重加强教学环境的情境化，比如可以借助多媒体设备为学生创建虚拟的教学情境，也可以引导学生通过实习或者是角色扮演的方式，开展一些简单的建筑工程项目，落实学生的职业体验，丰富学生的职业素养。

　　5构建开放性的信息化教学资源

　　在专业群创建期间，教师应注重丰富自身的教学手段，通过多样性的教学方式对学生进行合理指导，结合现场教学、多媒体演示等信息化的教学手段，加强学生的专业能力[2]。在此期间，教师应全面的对建筑工程技术专业特点进行掌握了解，以实际的市场需求为重点，与企业之间构建信息化平台，定期进行资源交互以及资源共享，有效调整教学计划以及教学内容，有针对性的对学生提供辅助加强学生的专业能力以及专业素养。同时，在进行特色教育以及教学评价工作时，教师也可以对信息技术进行适当应用，利用其制作一些电子化软件以及电子化课程，有效拓展学生的学习范围，帮助学生即便是在课后时间内也能够完成学习活动，加强学生的个人能力。此外，在日常教学中，教师也应注重强化自身的教学能力以及专业水平，贯彻终身学习的理念，多多了解一些新的教学模式以及教学理念，对其进行有效贯彻，为学生的发展提供有效辅助。

　　6结束语

　　综上所述，通过创新校企合作的机制、构建多模块的课程体系、建设鲜明特色的实训体系、构建开放性的教学资源以及强化师资团队的教学能力这五个方面，高职院校能够有效加强专业群的完善性以及系统性，全面落实教育整合以及教育资源优化的目标，有效强化教学效率，推动学生的全面发展。

　　参考文献

　　[1]任国亮，徐秀维.高职建筑工程专业群毕业生就业情况调查研究———基于技术技能型人才培养质量标准视角[J].学理论，2018(27)：196-197.

　　[2]张会，郭应征.高职类建筑工程技术专业群的构建思路[J].中国科技信息，2018(22)：173.

　　作者：毛颖 单位：吉林省经济管理干部学院

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