论文《信息技术在思政教学中的实用性》-仁创编译转载

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　　1信息技术在思想政治课教学中的主要应用方式

　　信息技术在思想政治课中的应用，目的是为学生创设一种能激发学生学习兴趣，有益于学生自主探究的开放式的学习环境。因此，要注意将计算机作为一种工具，恰当合理地应用。

　　1.1利用信息技术，激发学生的学习兴趣

　　兴趣是最好的老师，没有兴趣，学生就会感到枯燥乏味，注意力不集中，从而导致无效率的学习。信息技术集图像、文字及声音于一体的特点，能大大吸引学生的注意力，从而吸引学生的好奇心，激发学习兴趣。例如，在学习“腾飞的东方巨龙”一课时，教学目标是认识百姓生活的变迁过程，了解综合国力的含义、决定性因素、现状。教学时如果单纯的教师讲解，或组织学生讨论，因缺乏感性材料的支持，在比较乏味的环境中进行，问题很可能深入不下去。此时用信息技术支持，用多媒体课件播放有关中国发展的外国媒体和政要的评论录像，以及中国社会百姓新旧生活的对比图片等，学生的兴趣大增，在观看和思考中很自然地了解和体会到祖国的巨大变化，同时增强了民族自豪感。又如，在学习“感受共和国的巨变”一课时，笔者从网上下载一些有关社会发展变化的资料制成课件，课上播放，然后组织学生分组讨论。在浓厚的兴趣中，学生结合家乡和自己家庭生活的变化，讨论热烈，既寻找到巨变的原因，达到教学目的，又增强了学生热爱党、热爱祖国、热爱人民，发奋学习、报效祖国、创造美好生活的情感。

　　1.2利用信息技术，密切思想政治课与生活实际的联系，增强德育的实效

　　思想政治课所肩负的一项重要任务是德育，而德育的意义在于内化，内化的关键是生活。信息技术为生活化的德育提供了有力支持。例如，在教学鲁教版九年级第八课“走可持续发展之路”第二框“我们在行动”时，用多媒体播放潍坊火车站、汽车站、商场里人多拥挤的情景，然后让学生说一说这些情景给予的感受。学生通过观看录像，联系到学校放学时人多拥挤的场面，认为人太多了，从而感受到中国人口众多。学生的学习热情激发起来了，笔者紧接着播放有关2011年底中国的人口总数材料、新生儿图片和2011年新出生的人口数的录像，然后请学生计算每一秒、每一天会出生多少人。通过计算，学生感受到新增人口多。在后面的教学活动中，通过播放文字材料、图片、对比表、小品《超生游击队》视频、《中华人民共和国人口与计划生育法》等，让学生通过比、查、看、听、想、找、说等活动，学习和了解我国人口现状的基本特点，以及在目前条件下解决我国人口问题的唯一正确途径——实行计划生育的基本国策，以及其目的、具体要求和好处。这一节课，通过信息技术创设有效情境，在人性化的教育氛围中，让学生在关注生活、思考生活中获得感性认识。同时，这种认识又能在日常生活的真实情景中得到巩固和深化，从而内化为自己的自觉行为，理解、支持和拥护，变成自己的精神财富。

　　2信息技术与初中思想政治课整合应注意的几个问题

　　2.1教师要把握好信息技术的辅助作用

　　信息技术只是一种先进的教学手段，因此，如何真正发挥其作用，教师应做到心中有数，不能让学生随意发挥，过分自主。另一方面，因为中学生思维跃跃、对新鲜的事物很感兴趣，但往往又自我控制能力不强，很容易受外界干扰，再加上网络里内容丰富多彩、生动活泼，学生很容易被弄得眼花缭乱，到处乱看。所以，教师应加强监控，以免学生脱离主题，影响目标的达成。例如，学习鲁教版初三“在旋转的世界舞台上”一课时，学生利用网络了解了当今世界的问题和发展状况，但只关注一个个事例，忽视了学习的目的。在此情况下，教师就要引导学生分类、总结，最后得出结论。

　　2.2要注重因材施教

　　信息技术虽然能化解重点和难点，提高教学效率，但有些课文内容并不完全适用于信息技术，传统的教学手段和方式反而使学生能尽快获得新知。因此，教师要“因材施教”，充分考虑到教学内容与学生的知识结构水平及基础水平，把信息技术与传统的教学方法结合起来，使问题最简洁有效地激发学生学习的兴趣，提高学习效率。

　　2.3要加强对信息技术的学习和认识

　　使用信息技术是为了提高教学效率，因此，教师首先要熟练地运用，把信息技术当成学生自主学习的认知工具、情感激励的工具和师生交往互动、共同发展的工具。反之，如果使用不熟练，方法使用不当，使用时间不合理，仅为使用而使用，那就会适得其反。因此，教师要加强对信息技术的学习和认识，使信息技术真正发挥辅助教学的作用。

　　作者：贾滨 马学亮 马燕喜 单位：青州市邵庄初级中学

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