论文《制药工程专业药物化学的挖掘与实践》-仁创编译转载

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　　[摘要]目前国内高等教育体系面临着学生思想教育引领不足的问题，有效利用专业课程进行课程思政教育体系构建是解决此问题的有效手段。《药物化学》作为制药工程专业的核心课程，不仅要完成专业知识的传授，更要通过课程思政元素的挖掘实现学生人格、家国情怀、文化道路自信、职业道德、法律意识、工匠精神、创新精神、团队合作等方面的思政教育，实现专业知识传授和思想教育的相统一。

　　[关键词]课程思政;药物化学;制药工程;课程改革

　　1“课程思政”建设的重要意义

　　改革开放四十年来，我国的经济、文化和社会发展与建设都取得了瞩目成绩，而我国的人才储备也面临着较大的挑战，特别是高校的思想教育方式急需进行改革。传统的思政课已无法胜任新时代的思想教育，2014年，上海高校率先探索并实施了“思想政治理论课、综合素养课程、专业课程”三位一体的“立体化、全过程”的高校思想政治教育课程体系建设，即“课程思政”[1]。教育部于2017年12月发布《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》，确定了要在全国高校推进课程思政的实施，也为高校专业课程的改革和建设提出了新要求。习近平总书记提出了要办好思想政治理论课，解决好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本问题[2]。

　　2制药工程专业推行课程思政建设的必要性

　　制药行业的发展水平代表着一个国家的工业整体发展水平，制药行业有别于其他制造业，其不仅是国民经济的重要组成部分，更和人民的生活水平和人民健康息息相关，关系到一个民族的发展前景。我国人口众多，是医药产品生产和消耗大国，然而我国制药行业发展起步晚，技术发展和人才培养都和欧美日等医药发达国家有较大差距[3]。目前我国共有290个高校科研院所开设制药工程专业，主要分为化学制药、中药制药和生物制药三个方向，培养出具有爱国情怀、工匠精神、广阔胸襟、勇于创新的制药人才是推动我国制药行业发展的关键，更是广大人民能够幸福健康生活的保障，是实现两个一百年奋斗目标的重要因素。

　　3《药物化学》课程思政建设探索

　　制药工程专业的课程设置涵盖理、工、医等多个学科，是一个多学科交叉融合的综合性工科专业。其中医学类的药学课程在人才的专业知识素养培养中占据着重要地位，《药物化学》不仅是药学类课程的领头羊学科，更是制药工程专业的核心课程，在整个培养方案的课程设置中起着承上启下的重要作用，此课程不仅和学生的专业知识传授相关，更和职业规范、设计/开发、终身学习等多个毕业能力的达成相关。在此基础上，我们将深挖《药物化学》课程中的课程思政元素，并围绕课程思政的有效开展进行课程大纲修订、教师观念转变、授课模式以及考核方式的全方面改革[4,5]。

　　3.1修订课程大纲，突出课程思政的重要性

　　自加入《华盛顿协议》以来，工程类专业的培养方案和课程大纲都以OBE理念为指导，一切教学活动要以“学习者”为中心主体，以“学习者”的毕业要求达成度为目标，课程大纲紧密围绕工程类专业的毕业要求“十二条”进行编写。在此，我们首先把课程思政教育模块写入到课程大纲中并在大纲中提出明确的课程思政教育目标和考核目标，结合具体的章节知识明确各个章节的课程思政教育内容，做到专业知识传授和思政教育的有机融合，实现润物无声[6]。

　　3.2教师队伍观念及能力的提升

　　传统的专业课程是以知识讲授为主，绝大多数专业课教师认为思政教育是思政老师和辅导员的工作，专业课教师无进行思想教育的任务。我们确定课程负责人为课程思政建设第一责任人并向课程组每位老师进行任务分配，提高专业课教师的“德育意识”。同时课程组全体教师定期举行课程思政建设学习，组织教师学习习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话精神，学习习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观、先进模范事迹等内容，提高教师的“德育能力”[7]。

　　3.3课程思政元素的挖掘

　　3.3.1民族情怀、爱国主义及文化自信教育在第一章绪论讲到药物化学的发展历史时，中医药理念的形成和发展要比欧美国家早几千年，在人类历史上的数次大瘟疫爆发中，中华民族正是因为具有中医药才能免受更多的苦难。这次的“新型冠状病毒”爆发更是如此，针对不同的病人症状制定了“一号方”和“二号方”，在大规模的临床应用中取得了显著效果，能过有效阻碍轻症患者向重症的转变和降低死亡率，治愈率可达94%以上。相比之下，欧美国家在无法快速开发出特效药的情况下，死亡率远远高于中国，而意大利则是积极引进“莲花清瘟胶囊”并发挥了重要作用。晋代葛洪在其所著《肘后备急方》中记载“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之疟疾”，我国的屠呦呦研究员及其团队在参考中医药古籍的基础上，利用现代化技术从青蒿中提取分离到了治疗疟疾的特效药“青蒿素”，此发现不仅帮助中华民族杜绝了疟疾的发生，更是在全世界范围内广泛使用并挽救了数千万人的生命，屠呦呦研究员也因此获得2015年的诺贝尔医学奖，这是我国首位自然科学领域的诺贝尔奖获得者。尽管目前我们的中医药文化还不被欧美国家接受，而且在国内也受到西药的排挤，但作为制药人我们要懂得中国的中医药是我们民族的宝贵财富，我们肩负着把中医药发扬光大的重任。3.3.2培养正确的“三观”取向在中枢神经系统药物中我们会讲到吗啡、杜冷丁、盐酸美沙酮等阿片类镇痛药，可此类药物也是常见的“毒品”;外周神经系统药物克伦特罗是有效的支气管哮喘治疗药，可被一些不法商贩当成“瘦肉精”进行非法饲料添加;麻黄碱是复方感冒药的常见成分，可也是“冰毒、摇头丸”等新型毒品合成的关键中间体。对于制药工程的学生来讲，这些药物的化学合成和提起分离并不难，有些在实验室就可以完成，然而作为具有专业知识的制药人来讲，我们学习知识是为了制药救人，而不是为了一己私利去违法犯罪。制药人要在脑海中牢记“珍爱生命、远离毒品”，绝不参与任何违法犯罪活动，要牢记“君子爱财，取之有道”的价值取向。3.3.3敢为天下先的创新精神，永不言弃的坚韧意志一类新药和First-in-class类型的新药开发本就是一个需要勇于创新的过程，而新药研发又是药物化学的重要研究内容和任务，我们将通过降解在药物化学发展史上和新药研究方面有里程碑贡献的名人来实现学生创新精神的潜移默化培养。在讲到β受体拮抗剂时，传统的充血性心力衰竭治疗方案是使用强心药增加患者的心肌收缩力来提高心排血量，然而患者经药物治疗后的死亡率仍然很高。Black博士则认为与其增加心排血量不如在能够维持生命的前提下，可以选择性地让心脏跳动减慢，让心肌细胞得到充分休息，经过多年的努力发展了β受体拮抗剂，一举改变了充血性心力衰竭的临床治疗方案。之后，Black博士及其团队认为消化性溃疡的发生和体内的组胺受体息息相关，经过12年的努力研制成功了第一个H2受体拮抗剂，引领了胃溃疡的药物治疗，并提出了合理药物设计的理念，是药物化学发展史上的里程碑式成就，Black博士并为此获得了诺贝尔奖。目前全球老年痴呆患者多达4700万，目前还没有特效药物问世。现有的阿尔茨海默症药物开发主要是欧美制药巨头围绕胆碱能神经、β淀粉样蛋白和Tau蛋白三个靶点进行，我国在阿尔茨海默症治疗药的开发上处于空白状态，中国科学院上海药物研究所耿美玉研究员从海藻中提取的治疗阿尔茨海默症新药“甘露寡糖二酸”，该药主要是通过肠道菌群的整体调控进行阿尔茨海默症的治疗，这一发现填补了我国在此领域的空白。3.3.4技术引领绿色制药，推动生态文明建设我国是全球最大的原料药生产国，然而规模化企业数量有限，大多为中小型企业，生产工艺落后、环保投入不足，产生的“三废”较多，造成了较大的环境污染。国家十三五提出了绿色发展理念，再追求经济发展的同时要注重资源节约和环境保护，坚持走可持续发展、生态良好的发展道路。在授课中，我们将介绍当下国家环保部门对药品生产企业的环境要求，并以利巴韦林的生产环保问题进行案列分析，同时讲解光催化、电催化、不对称合成、“一锅煮”等先进技术在改进传统工艺实现绿色生产的应用，实现既要绿山青山，又要金山银山。3.3.5制药人必备的人格修养和职业素养药物和普通的商品不同，药品与人的生命紧密相关，我们要做“放心药、良心药、救命药、平价药”，制药人首先要有心怀天下、制药救人的广阔胸襟，不能唯利是图。甾体类药物是临床上的常用药，而最初只能依靠提取分离得到药品时，其价格可达上千美元每克，只能富人才能负担其昂贵的费用。20世纪40年代，马克尔经过不断尝试，以薯蓣皂苷元为原料实现了甾体类药物的规模化生产，重要的是马克尔并没有进行专利申请而是把方法公之于众，让普通人也能负担起此类药物的费用，做到了大公无私。2016年，国家食品药品监督管理局发布了中国仿制药“一致性”评价要求，在对各公司及医院上报的临床数据中发现大量造假数据，这也很好地解释了“中国药”不治病的现象。2018年，长春长生生物科技有限公司疫苗造假案给民众和国家造成了巨大的损失，作为制药人，时刻铭记“实事求是，严防造假”的法律准绳和职业操守，要牢记质量优先的制药原则，任何情况下都不弄虚作假。3.3.6敏锐观察力及团队合作能力的培养敏锐的观察力是从事自然科学研究的必备能力之一，药物化学发展史上多个里程碑式的药物都是从失败的实验中发现的，所以在药物研究过程中需要特别注意实验现象的变化。英国医生弗莱明在一次错误的实验中发现了青霉菌的异常生长，经过认真思考和原因分析而发现了青霉素，从此掀开了细菌感染治疗的新篇章并获得了诺贝尔奖。抗癫痫药异戊巴比妥、镇静药地西泮以及磺胺类降糖药的发现都是如此，众多的案例使学生明白不放过实验中的任何一个细节，异常的现象可能就是一个伟大时代的开启。当代的药物研究涉及到药物合成、药物分析、药理学、生物化学、生物结构化学以及计算机化学等多个学科，需要团队成员之间的密切合作才能保证工作的有效开展。我们在《药物化学》实验课中采取团队分组模式进行，从题目选定、实验方案制定、实验实施以及后续的结果分析和汇报都是由团队形式进行，团队要明确每个人的具体任务，最后成绩由个人成绩和团队成绩两部分构成，此模式能够有效提高学生团队合作意识并锻炼其团队合作能力。

　　4课程思政效果的评价

　　由于课程思政在全国的推广建设时间并不长，目前还没有明确的评价指标和评价模式。我们在前期的改革中，主要利用网络平台通过布置课外训练课题、开展话题讨论和问卷调查的形式了解思政教育效果。同时要对教师的课程思政实施效果进行评价，包括课程大纲的修订、教学计划的制定、课件内容的完善以及学生对教师的课程评价等方面。

　　5总结

　　课程思政建设是教学改革的新方向，也是解决目前人才培养关键问题的有效手段和方法。本文以《药物化学》课程为例开展课程思政建设，通过对课程内容的整体规划，寻找合适的专业知识与思政元素连接点，将爱国主义和文化自信等社会主义核心价值观、创新能力和团队合作意识等专业能力、遵纪守法和实事求是的职业操守、大公无私及心怀天下的制药人人格培养融入到到整个课程当中，并通过网络平台、问卷调查及教师课程思政实施行为的考核对思政育人效果进行评价。通过思政课程的建设，希望为国家及社会培养出一批具有爱国情怀、专业知识过硬、人文修养高尚及职业操守高标准的制药人才。

　　参考文献

　　[1]林流动.“思政课程”与“课程思政”的协同要素探析[J].闽南师范大学学报，2018(4)：153-156.

　　[2]习近平出席全国高校思想政治工作会议并发表重要讲话[EB/OL].

　　[3]刘红，潘红春，胡昌华，等.“卓越制药工程师”应用型创新人才培养的研究[J].西南师范大学学报，2018(12)：158-161.

　　[4]贺灵芝.信息化背景下“课程思政”融入《药物化学》的探究与实践[J].南方农机，2020(7)：133-134.

　　[5]肖健，潘雪丰.高职院校《药物化学》教学中实施课程思政教育的探讨[J].海峡药学，2019(11)：111-113.

　　[6]解从霞，李光九，耿延玲，等.专业课“课程思政策略的构建与实践”[J].大学化学，2019(11)：38-44.

　　[7]吕东灿，胡晓娟，李鑫，等.《化工原理》课程思政建设的探索与实践[J].广东化工，2020(6)：216-217.

　　作者：谢智宇 李佳琪 姜罡丞 鞠志宇 单位：许昌学院 化学化工学院

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