论文《高职院校社会实践育人路径》-仁创编译转载

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　　摘要：沂蒙精神是党和国家的重要精神财富，在高职院校社会实践育人中融合沂蒙精神，凸显了职业教育“教书育人”的价值与作用。对此，在实践中要探究合理的教育路径与手段，创新教学模式，切实提升高职院校社会实践育人质量，真正地实现中国民族的伟大复兴。基于此，文章主要对沂蒙精神与高职院校社会实践育人的思考进行了简单的探究分析。

　　关键词：沂蒙精神;高职院校;社会实践育人

　　习总书记提出了“沂蒙精神与延安、井冈山以及西柏坡精神一样，都是党和国家宝贵的精神财富，要综合新时代的条件将其发扬光大”。在高职院校社会实践育人中要切实领悟习总书记的精神纲领，将沂蒙精神与高职院校社会实践有效融合，通过现代化的方式弘扬、培育大学生的爱国主义、群众路线以及艰苦朴素的品质，进而为“复兴梦”贡献自己的力量。

　　1沂蒙精神融入高职院校社会实践育人研究背景

　　高职院校专业教育多数将职业技能以及专业教育作为重点，在一定程度上忽略了对思想政治教育的重视，整体上来说在社会主义核心价值观的教育上还是存在一些疏忽与问题，在此种环境中学生没有受到正确的引导与环境渲染，势必就会影响自身的价值观念。在新形势下，高职院校要意识到思政教育、德育教育的重要性，在实践中要将现代化的教学理念、德育培育以及思政教育有效融合，在教学中切实挖掘沂蒙精神，真正地做到“教书育人”。高职院校通过将沂蒙精神与社会实践育人的方式可以让学生了解国情与社会实际状况，在实践中通过自己的参与感悟则可以达到培育学生历史责任感，增强学生社会责任感的目的，进而为学生个人发展以及社会的持续发展奠定基础。

　　2沂蒙精神融入高职院校社会实践育人现实意义

　　沂蒙精神是一种将马列主义与中国革命实际结合，在实践中逐渐形成的一种具有显著地方特色的精神财富。沂蒙精神中蕴含着在共产党领导之下人民群众与共产党员革命、建设过程的演变。在解放战争初期，我国社会主义建设也在不断地深入，沂蒙精神在时代的演变中不断地深化，其具有革命性以及时代性的特征，是实践的产物，具有较强的指导性作用。沂蒙精神作为传统文化的精髓，对实现复兴梦具有重要的指导作用。在社会发展中，当代学生受到多元文化的冲击与影响，很容易盲目、迷失，而在此种状况之下要想真正地做到“教书育人”，就要转变成传统的教育模式，通过全新的方法与手段拓展教学模式，提升教育水平。沂蒙精神是一种源自人民的精神，具有时代性特征，在高职院校社会实践育人中应用学生更加容易接受、领会。

　　3沂蒙精神融入高职院校社会实践育人有效路径

　　3.1思政课堂与沂蒙精神的融合

　　高职院校社会实践教学中融合沂蒙精神，要真正地做到“进入课堂、进入实践中”。在教学中要将沂蒙精神作为高职院校思政教育的载体与途径，整合红色资源，凸显其在社会实践教育中的价值与作用。3.1.1沂蒙精神在走进校园将沂蒙精神与高职院校的党建活动有效融合，在实践中组织开展专业的活动，通过宣讲红色信息、组织开展拓展活动等方式达到在实践中培育党员成员的先进意识的目的。在校园中将沂蒙精神与思政课堂有效融合，通过讲述中国故事、凝聚中国力量的方式，培育中国人才，传递中国精神。在沂蒙精神的渲染之下，增强当代大学生的认知能力、践行能力以及创新能力，不断地提升学生的民族自豪感，增强学生的文化自豪感。通过讲述革命战争时代，革命战士与群众的共同奋战，了解沂蒙精神的价值内涵，让学生自己挖掘在身边的革命故事，了解到战争给人们带来的困难，人们在困难中的奋斗、坚韧，在共产党的引导之下自强不息的故事。通过学生自己的挖掘、讲述与整理，让学生自己发现在故事的沂蒙精神，学生在讲述、倾听中会触动内心，在无形之中就会自觉的传承沂蒙精神，这样才可以达到激发学生内在兴趣，教师育人的作用。3.1.2进入课堂将沂蒙精神与思政教育有效融合，在老党员、红色故事以及精神的渲染与引导之下让学生了解沂蒙精神的产生、发展，在漫长的历史中可歌可泣的故事，综合背景、内涵以及其在社会发展中的价值与作用，达到渲染引导的作用。在高职院校社会实践育人教学中融合沂蒙精神要做到创新优化。将政治性与艺术性做到统一，对传统的教学模式进行创新优化。对此，在实践中可以通过新媒体技术构建不同的历史场景，通过情境在线的方式强化引导，增强学生的体验感，真正地做到以情感人、以理服人，才可以真正地传承沂蒙精神。对此，教师在实践中要引导学生组织参观纪念馆，观看电影，组织拍摄微电影、舞台剧等，通过多种的方式引导渲染学生，陶冶学生的情感，增强学生的认同感，凸显学生的主体作用，在多种方式的工作作用之下学生自然就会领悟到沂蒙精神的价值与内涵。3.1.3进入实践通过利用沂蒙地区中丰富的教育教学资源，构建一个完善的社会实践基地。在社会实践活动中组织开展传统的革命教育，构建社会实践基地。在实践中通过革命传统教育的方式，组织开展专业支教、支农等相关活动达到丰富大学生社会实践内容以及形式的目的。在实践中通过鲜活的案例故事，引导学生自己认知、感悟，强化体验，让学生在内心受到中国精神的影响，在价值层面上受到影响，在学习实践中真正地做到真懂、真用，这样才可以提升自身的民族使命感，强化自身的担当意识。

　　3.2凸显社会实践育人价值

　　高职院校思政教育的建设要具有多元化的特征，在传统的理论教育层次深化起来，将理论与实践切实的融合才可以切实的凸显沂蒙精神的价值与作用。在实践中要将沂蒙精神的发展与传承有效的融合，组织开展社会实践活动，通过实践育人等方式融合沂蒙精神，真正地将思政教育与德育教育有效融合。在实践中可以通过还原历史图景的方式践行沂蒙红色文化，让学生在参观历史遗迹以及建筑的中倾听历史的诉说，感受到真实的历史，深切的感受到历史上的中国的苦难与人们的坚韧不拔的精神。引导学生在实践活动中发现历史、发掘历史，了解其内涵的沂蒙精神，才可以在生活中自觉的传承精神，这种传承是课本理论教学无法达到的。例如，在实践中可以组织开展关于农业、科技等多种主题的社会实践活动，将专业知识转化为专业的实践能力，提升学生的问题解决能力。真正地将智慧农业与机械农业有效融合，为广大农户种植、生产以及实现现代化农业发展提供助力支持。计算机专业的学生也通过移动端的研发了“互联网+农业”的软件、程序，为农业销售、电商以及物流等提供了平台支持，这种具有实践性的活动会切实增加社会效益，是一种真正地将沂蒙精神与现代技术融合的方式，构建了一个网络化、实践化的沂蒙精神传承模式。

　　3.3整合多媒体资源，强化沂蒙精神宣传

　　随着微信、微博、短视频软件等新媒体的兴起，人们早已经进入了网络时代。切实凸显新媒体的价值与作用，将新媒体与沂蒙精神整合优化，才可以凸显在高职院校中社会实践育人的价值。网络具有良好的信息传输以及通信作用，构建一个符合高校现状的文化活动宣传模式，将沂蒙精神作为主题，利用网络活动强化红色文化的宣传，通过讲述沂蒙红色故事，基于沂蒙精神加强网络宣传，这样不仅会增加信息传递的广度，深化深度内容，也可以有效的强化活动的影响力。利用校园网络资源构建红色文化模块平台有利于促进沂蒙精神的宣传以及推广，通过组织以沂蒙为主体的社会实践活动，组织影视展览、历史文化故事等活动，通过这种方式则可以达到深化宣传的目的。利用校园模块平台进行精神宣传与引导，可以为学生的沟通交流提供平台，引导学生组织探讨分析，达到提升宣传普及性的目。

　　3.4优化教学评价模式

　　制定科学的教学评价体系，加强对学生学习状况的考核与分析，强化对沂蒙精神的价值认同以及知行统一状况的考核分析，通过对课程方案、讲述内容以及组织形式、学生的接受度、认可度以及传承度等多个方面的系统考核，对高职院校社会实践育人进行综合性的评价，根据评价结果对现有教学模式进行优化调整，不断完善;进而形成基于沂蒙精神为主体的，具有现代化特征、实践价值的校本课程，才可以真正地凸显沂蒙精神的价值作用。

　　4结语

　　高职院校学生的价值取向呈现多元化的特征，而高职院校在教学中对于技能以及专业性要求更为严格，在实践中缺乏对思想道德精神的培养。而在实践中基于社会实践探究沂蒙精神的本质与价值特征，弘扬其内在的精神，真正地成为沂蒙精神的传播者、实践者，这样才可以真正地为社会经济发展奠定基础。

　　参考文献

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　　[3]李艳斌.沂蒙精神融入体育专业大学生思想政治教育研究[J].运动,2018(24):67-68.

　　[4]董艳.将沂蒙精神融入大学生思想政治理论课的路径探究[J].智库时代,2018(49):19-20.

　　作者：刘潇 单位：临沂大学费县校区

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