论文《护理专业教师教学能力大赛研究》-仁创编译转载

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　　【摘要】第二届全国职业院校护理专业教师教学能力大赛比赛项目多、难度大，时间紧，且本次比赛主要考核的是教师的综合能力，因此基于各项比赛项目的备赛过程展开分析，达到以赛促教、以赛促学的目的，不断提高教师整体教学能力水平。

　　【关键词】备赛;教师教学能力大赛;体会

　　为进一步推进护理教育教学改革，搭建校企共管共育的人才培养模式，引领职业学校适应护理行业现状和临床技术发展趋势，提高教师的职业教育教学能力和操作水平，不断提高护理人才培养质量，由全国卫生职业教育教学指导委员会、中国护理职业教育联盟共同举办了第二届全国职业院校护理专业教师教学能力大赛在山东省滨州职业学院隆重举行，来自全国29个省、124所院校、240名选手参加了此次比赛。我校连续两年参加了比赛，成绩优异，本次更是以总成绩第一名获得了个人一等奖，学校荣获团体一等奖，具体经验如下：

　　1抢前抓早，全员备赛

　　本次大赛正式通知9月6日下达，但实际备赛在6月份就已开始。结合大赛的设置和系里教师的综合素质，明确了参赛教师，并成立说课辅导团队和技能指导团队。明确全系人员职责，全员备赛。系领导负责整体备赛安排、说课把关和指导，四位学生大赛指导教师负责技能培训，参赛教师利用晚间休息时间和节假日自行复习理论，上班时间练习技能操作和说课，实训中心负责实训物品购买和赛室准备，其他教师承担教学和学生管理等其他工作，确保选手可以安心备赛。

　　2研读标准，科学备赛

　　本次大赛包括护理专业综合知识理论考核、说课程和临床护理技能操作三个部分，通过大赛全面考核专业教师的综合教学能力。本次备赛包括三个项目，理论、说课程和临床护理技能。理论备赛：6月份，系里首先组织理论考试，分析选手理论存在的不足，指出复习的内容和方法，制定复习计划。说课备寒：系领导负责说课的把关和指导，亲自撰写说课稿，并进行研讨，反复论证，修改完善,并多次组织说课模拟汇报，模拟大赛场景，设置各种问题，向选手提问，指导应对的技巧。技能备赛：首先研读技能操作标准，按照标准制定操作流程，并对各项技能操作进行了培训指导，对选手在操作中存在的问题提出了整改的措施，促使不断整改、提升。技能操作过程中存在的主要问题是紧张和细节不规范，为此，系里组织了三次全系观摩、两次集训队学生集体观摩和无数次的系领导、指导教师观摩，通过一次又一次的观摩和改进，锻炼了心理素质，规范了操作细节，提升了操作速度，确保选手能够信心满满，沉着参赛。

　　3全心投入，刻苦备赛

　　本次比赛包括理论、说课和技能，其中理论占20%，技能和说课各占40%，

　　3.1合理安排工作和生活科学备赛

　　1、坚持不懈的理论学习、培养良好的答题的技巧。6月-8月的时间按章节系统复习理论知识，以护士职考教材和同步习题集为主要复习资料。9月份开始做模拟试卷，保证每天做两套，以确保做题的速度和准确性，并整理易出错的习题，利用零碎的时间反复看，反复记忆，并逐渐提高做题的难度，最后达到主管护师难度水平。

　　3.2精益求精的技能操作、获得操作的灵感

　　技能操作的关键是速度要快、操作规范和有效应对SP。今年的大赛技能操作包括四项：心肺复苏、静脉输液、气管切开的护理和置胃管术。(1)心肺复苏操作的关键是复苏的成功率。对按压的深度、速度以及吹气的力度都必须掌握清楚，通过日常练习与模型之间慢慢磨合，比赛前按压成功率必须达到100%。(2)静脉输液的关键是人文关怀，本项操作引入了SP病人的参与，在操作过程中既不能被SP病人牵制，影响操作速度，又不能忽视SP病人，只顾自己操作，因此每次在日常操作练习要都设置各种场景，想象病人会提出什么样的问题，又该如何应对，保证在规定时间内完成，并不断提高操作质量以及与病人取得了良好的沟通效果。(3)气管切开的关键是时间。本项操作过程复杂，无菌要求高，时间却只给了10分钟，为了缩短操作时间必须一个动作一个动作的练，尽量避免多余动作，保证在规定时间完成并提高操作的质量。(4)置胃管术相对前三项来说是比较基础的项目，平时上课过程中也会讲授，主要就是对细节精益求精，提高操作质量和速度。

　　3.3反复千遍的说课练习，不断提升汇报的整体效果

　　首先细细的研读说课评分标准，保证采分点一定要说到，说课的关键是一定要说，而不是背，除了说之外，还要注意说课时的语气、语调、表情、手势、仪态等等，提前思考答辩时评委会提出什么样的问题，又该如何应对，做到心中有数。

　　4沉着比赛，载誉而归

　　参赛期间，积极与模型厂家联系赛前练习事宜。充分利用赛前时间熟悉各种操作模型、赛场和说课赛室，与模型厂家工程师沟通，获得参赛宝贵经验。经过4个多月的精心备赛和赛前的充分准备。我校一名选手以总成绩第一名荣获高职组个人一等奖，另一名选手荣获高职组个人三等奖，学校荣获团体一等奖。为学校争得了荣誉，同时也提升了我校护理专业在全国的知名度。

　　5以赛促教，成果推广

　　比赛结束后，系里及时总结大赛经验和不足，并安排选手录制操作视频用于今后的实训教学。通过比赛，进一步规范实训教学，不断提升人才培养质量。本次比赛成绩取得益于校系领导高度重视、备赛科学、团结协作、选手刻苦。通过比赛，展示了我校护理专业教师良好的职业素养和教学能力，也发现了与先进院校之间的差距与不足。系里也将以本次比赛为契机，以“培育一流专业教学团队”为目标，不断创新教师队伍培养的措施，促进教师教学能力的不断提升，从而促进人才培养质量的全面提升，促进“黑龙江省高水平护理专业”早日实现!

　　参考文献

　　[1]首届全国职业院校护理教师教学能力大赛参赛启示.新时代职业教育，2018，6(16)2：14～15.

　　[2]浅谈护理技能大赛的体会.生物技术与计算机科学研究，2016.2(159):413

　　作者：贾俊红 刘迎 马冬梅 单位：大庆医学高等专科学校

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