医学论文《医学检验技术临床模拟实验室建设效果》-仁创编译转载

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　　摘要：本文所建立的医学检验技术临床模拟实验室，依托学校现有的真实实验设备和虚拟仿真实验系统，根据医院检验科实际工作过程，把两者有机结合起来，旨在建立“虚实”结合的基于临床实际工作过程的临床模拟实验室，进而研究其运行机制和考核模式。实现教学与临床的无缝衔接，提高学生的专业技能和岗位胜任能力，缩短岗位适应期。

　　关键词：医学检验技术;临床模拟实验室;虚拟仿真实验系统

　　以培养应用型人才为目标的本科高校，着重培养学生的专业技能和职业素养，在教学中势必凸显实验实训环节，实验教学质量直接关系到学生动手能力和职业能力的培养。校内的实验实训基地在提高学生实践技能方面起着重要作用，尤其是建立与医院检验科无缝对接的全真模拟实验室。国内大多数高校针对临床医学和护理学专业建立临床模拟实验室，鲜见针对医学检验技术专业的临床模拟实验室[1]。国内针对医学检验技术专业的临床模拟实验室也都是以真实实验仪器为依托，来设计一些综合性实训实验项目，由于学生数量大、实验仪器数量有限、试剂昂贵等因素的限制，学生操作次数有限，最终实训考核也以学生写实验报告，教师打分的形式进行考核，实训量化考核机制不完善[2]。因此，有必要结合在实践教学中流行的虚拟仿真实验系统，建立“虚实”结合的医学检验专业的临床模拟实验室，并进而研究其运行机制、教学模式和考核方式，有利于完善和提升学校的实训教学模式，更有利于学生尽早地、系统地接触临床，最终促进学生专业技能、岗位能力和职业素质的培养。

　　1医学检验技术专业临床模拟实验室的建设

　　1.1对医院常规检验项目开展情况进行调研三甲医院检验科见习，调研目前三甲医院检验科的科室划分情况，各科室开展检验项目情况，根据调研情况写出调研报告。根据前期医院检验科调研报告，建设医学检验技术临床模拟实验室，实验室空间布局划分清洁区、半污染区和污染区等几大区域，实现与医院检验科空间布局基本一致，模拟临床检验科全套检验流程，实现实训教学的临床全真模拟。模拟临床实际检验工作，如接收标本、核对病人信息、上机实验、审核签字、危机值处理、打印报告、结果审核等实际工作内容。1.2医学检验技术临床模拟实验室具体布局1.2.1临检组模拟实验室的建设设计两项手工法实验项目“静脉采血、血涂片制备和瑞氏染色”和“白细胞计数、白细胞分类计数”，并摆放设计显微镜、染色液和托盘的位置;模拟医院检验科摆放全自动血液分析仪、全自动尿液分析仪和血凝分析仪等全自动分析仪器;由于在学校难以开展动脉血的采集项目，所以设置血气分析仪虚拟操作系统来代替临床中采集动脉血检测血气。1.2.2生化组模拟实验室的建设设计两项手工法实验项目“葡萄糖氧化酶法血糖测定”和“胆固醇测定”，并摆放设计分光光度计;模拟医院检验科摆放全自动生化分析仪。1.2.3免疫组模拟实验室的建设设计两项手工法实验项目“ELISA检测HBsAg”和“免疫胶体金试纸检测HCG”，设置全自动电化学发光分析仪虚拟实验系统。1.2.4微生物组模拟实验室的建设设计两项手工法实验项目“革兰氏染色”和“痰液致病菌鉴定和药敏实验”，并摆放设计显微镜、超净工作台的位置，设置全自动细菌鉴定及药敏分析系统虚拟仿真系统。1.2.5分子诊断组模拟实验室的建设设计手工法实验项目“乙肝病毒DNA扩增量测定”和“EB病毒DNA定量测定”。1.3医学检验技术临床模拟实验室的运行根据临床模拟实验室实验项目的安排情况，制订了各项目相应的标准操作程序(S0P)文件。安排学生在实习前进行校内实训，制定模拟实验室开放制度，教师系统培训完，学生可以根据自身掌握情况反复实操。

　　2医学检验技术临床模拟实验室实训效果

　　聘请校外医院检验科副主任技师以上职称的人员，参与临床模拟实验室的评估，经过校内外专家指导并整改后，对本校医学检验技术专业的班级进行试点，并纳入校内实训考核成绩。学生先进行虚拟仿真系统的操作考试，考试时长和操作频次均作为最终考核成绩的一部分;学生操作虚拟仿真系统过关后，才可以进行真实操作，教师再根据具体项目评分标准，对学生的实际操作进行评分，这种“先虚后实”的实训教学模式，提高了学生的实验操作积极性，也使学生实验操作更标准化。

　　3总结与讨论

　　医学检验技术临床模拟实验室的建立，优化整合了学校现有的实验室硬件资源，进一步完善和提升了实训教学模式。在实验过程中，学生从接收标本到最后发出报告，全程参与，促使学生对检验流程、检验方法、各种实验器材和设备的使用等有一个全面而系统的认识，培养其独立思考和分析解决问题的能力[3]。教学中真正做到以学生为教学主体，在真实化的实训过程中，充分激发其学习潜能，培养自主学习能力。这种以“虚实结合”为手段基于工作过程的实践教学模式，实现了教学与临床的无缝衔接，提高了学生的专业技能和岗位胜任能力，缩短岗位适应期。

　　参考文献

　　[1]王紫薇,陈国勇,蔡磊,钱玲玲,李玉明,李真林.医学影像技术虚拟仿真教学实践[J/OL].中国医学教育技术,2020(01):80-84.

　　[2]刘怡,张浪千,陈婷,罗鹏.整合信息化教学策略在医学检验教学中的应用与实践[J].医学教育研究与实践,2019,27(06):971-975.

　　[3]赵晋英,谭潇,肖非,黄泽智.地方本科医学检验专业人才培养实践类平台建设研究[J].科技视界,2019(31):202-204.

　　作者：白婧

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