论文《多媒体技术在钢琴教学的应用》-仁创编译转载

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　　【摘要】随着时代不断的发展，互联网技术已成为信息时代的标签，各类媒体渠道、信息技术等的发展使教育也融入了“互联网+教育”的模式。随着社会和经济的快速发展，人们精神上富足的追求越来越成为主流。随着钢琴教育的人数激增，高校应当利用好互联网平台辅助和提升钢琴教学开展。共享资源、创新教学方式、开拓学生视野等都不再是无法实时完成的任务。本文旨在根据高校钢琴课程教学的现状进行有关技术引用的应用及教学模式的创新，从而提升钢琴教学水平。

　　【关键词】互联网技术;钢琴教学;多媒体技术

　　科学技术是第一生产力，在信息技术发展的时代下，各行各业纷纷引进信息技术和多媒体平台来扩宽自己的领域范围。教育作为国家发展的根本，引进信息技术也是势在必行。在众多信息技术之中，多媒体可谓最有效和快捷的途径，这不仅有利于辅助教学工作者开展教育活动，还有利于创新教学方式，提升教学的质量。钢琴教学也不例外，多媒体将科学技术与乐曲知识相结合，打破了传统教学模式的局限，不仅提升了钢琴学者的学习效率，还拓宽了知识领域，信息技术的引用可谓一举多得。高校钢琴教学工作这除了引进相关信息技术，还要对其合理运用进行一定的研究和规划，使教学的优势最大化，推动钢琴教育的发展。

　　一、多媒体技术在高校钢琴教学中的应用价值

　　(一)保障钢琴学习效率

　　传统模式下的钢琴教学方式通常采用师-生面对面教学，形式单一且效率低，不能够多方面保障学生整体的听课效率和质量，导致钢琴教学具有局限性，无法促进钢琴学者在综合素质层面上的提升。互联网技术的引进则打破了传统局限，由于多媒体的快捷、明了、形象、方便的优势，可以计大学者对钢琴学习的兴趣和爱好，让学生自身陈胜爱好，主动地学习钢琴，从而提升钢琴教学质量。多媒体技术可以给学生营造直观、生动、积极的学习氛围，让学生对钢琴有着浓厚的探索兴趣，进而学习钢琴时持有良好的态度和状态。多媒体技术还可以拓宽学生学习领域，除了学会基本乐理知识之外，还懂得蕴含在曲目中的情感和背景，让学生从心灵上感受作品的魅力。

　　(二)提高学生审美能力

　　钢琴是一门艺术，钢琴学习者除了学会基本的演奏方式和乐理知识之外，还应当培养自身的审美能力，培养鉴赏钢琴曲目的能力。钢琴学生的审美能力和弹奏技巧是相互融合且紧密联系的。钢琴学生在掌握一定举出弹奏技巧时，提升了审美能力，这可完善学生之前学过的弹奏技巧，一步步的良性循环势必会给学生钢琴学习质量带来飞的跃进。高校的钢琴学者一般来说理论性较强，这时候重视钢琴乐曲和弹奏的鉴赏课程对于学生的印象是十分深刻的、长远的。当学生具备一定的钢琴艺术审美能力时，他就会对所学或者所听到的钢琴曲子更深层点的见解，能够掌握好技巧施展的火候，营造的氛围也会更具感染力，进而打动听众。然而与此相反的情况，就是学生的审美能力不够，自身对作品没有产生共鸣，这将会导致在演奏过程中无法将钢琴曲目中蕴含的情感充分表达出来，不能让听众产生情感的共鸣，最后的表演势必不如人意。介于多媒体技术中的模拟技术，多媒体技术的引进可以有效提升学生的审美能力，给学生营造了积极的、生动的学习氛围，从而提升钢琴教学的质量。

　　(三)深化理解感悟程度

　　为了打破传统教学模式的局限，钢琴教学工作者可以利用多媒体技术辅助钢琴课程的教学，教学形式不再是单一、枯燥，技术的引进会带来多元化、生动的积极作用。教师利用多媒体平台向学生简单明了地展示钢琴学科的重点与难点，适当拓展相关的课外知识，促进学生对钢琴学习的积极性、想象力和理解能力。多媒体技术则是创新教学模式的重要手段，让钢琴科目从单一化教学转向多元化教学当中来，增强学生的理解能力，并且激励学生对钢琴的学习兴趣，从而提升钢琴教学质量。

　　(四)高校钢琴教学的现状

　　高校的钢琴教学形式无非是两种：一种是大班化教学，另一种则是针对性的个人教学。大班教学人数一般较多，因此教学注重的是一些通行的知识，就是指钢琴基础学科，这种形式更加偏向理论知识的教学，大范围提升学生的基础能力，同时也缓解了教师学生比例不足的压力。但是，虽然能够大范围涉及很多学生的教学，但也仅仅停留在基础能力的层面上，并且不能顾及所有水平的学生听课质量，还有空间和时间上的限制，教师单一的讲述模式不能够让学生对钢琴基础知识有深刻的记忆和理解。在基本的教学之后，学生一般会根据所学的基础知识进行自主训练，这种训练缺乏老师的之间指导，会导致学习效率的低下。然而，对于具有针对性的单一教学，教师可以根据学生的学习能力和理解能力开展适合该学生学习的教学模式，学生对于所学的内容可以具有深刻的印象和理解。这种教学模式虽然可以提升教学质量，但是会受到成本和实际校资的限制。多媒体的引入可以最大化减少这种弊端的影响。当然，目前许多高校的多媒体教学体系没有充分完善，因此它的效果不尽人意。

　　二、多媒体技术在高校钢琴教学中的应用途径

　　(一)利用多媒体技术拓宽钢琴教学内容

　　随着时代的变迁，信息时代的到使我们许多的信息都数据化。在传统模式下，钢琴教学工作者往往根据自己的专业知识、弹奏经验和教材中理论知识开展一系列钢琴学科的教学活动。随着多媒体技术的引进和发展，钢琴教师可以利用好这一平台，向学生共享一些有关钢琴的文献资料、著名钢琴家的作品集以及不同种类的钢琴曲目，这种新颖的教学方式可以激励学生学习的兴趣爱好，提升总体的教学质量。

　　(二)应用多媒体技术提高课堂教学质量

　　目前，高校开展一系列教学科目的目的在于教导学生掌握一定的钢琴理论知识、提升钢琴艺术鉴赏水平以及钢琴弹奏的技巧。在对钢琴进行了分析和阐述后，学生提升了自我钢琴演奏能力，将作品蕴含的思想和情感融入演奏当中，这使演奏的作品极具感染力，让许多听众能对作品演奏传达出的感情产生共鸣。然而，钢琴教学工作这再者在展开教学时，应当注重学阶段性教学，学习是一个循序渐进的过程，不能一蹴而就，因此，教师应当评估学生现有的演奏能力水平，研究并实施一些适合学生发展的模式，从而提升学生的演奏能力，凸显出教学的重点和难点，并且将钢琴教育推向更高一层的境界。多媒体技术的引用有利于向学生展示教学中的重点和难点，减轻学生对作品理解和掌握的负担。教师应当利用好多媒体技术这一平台，将教学内容直观地向学生展现，激励学生的学习兴趣，并且让他们身临其境地感受作品蕴含的情感，对作品情感的学习有较好的把握，从而提升的钢琴教学的质量，推动钢琴教育的发展。教师利用多媒体技术平台可以展现课件中的内容，并且以图片、视频、音频的形式播放出来，加深学生的印象，提高钢琴教学的效果。

　　(三)利用多媒体技术提高学生的思维能力

　　多媒体技术自身就蕴含了创新元素，学生通过这一平台不仅仅学到了与钢琴有关的学科知识，更应该学会一种创新的思维模式。教师应当秉承这种思想，做好教学引导工作，提升学生的思维逻辑能力和探究实践能力。在日常教学和课后训练的过程中，教师发挥多媒体技术的优势，引导学生对钢琴的演奏、音乐的表现能力、音乐鉴赏能力和艺术创造能力有更深的探索。

　　(四)利用多媒体技术促进学生的个性发展

　　多媒体技术引入教学中的根本目的是为了帮助学生更好地学习钢琴弹奏技巧及钢琴有关的理论知识。这种新兴的模式可以唤起学生对钢琴的学习兴趣，并且解放一些师资力量，从而将现有的师资力量转向学生个性化发展的层面上。传统模式下的钢琴教学往往都是顾及大部分同学，因此具有统一化特点，缺乏个性化发展的渠道，这不利于一些积极性较高的学生的学习。然而，多媒技术可以为积极性较高的学生提供个性化发展的平台，教师优化教学资源，秉承因材施教的教学原则。同时，教师可以利用平台，针对一些重点和难点开展一些微课程，给学生自主权进行选择性学习，有效提升教学效率。

　　(五)借助多媒体技术营造教学与学习良好氛围

　　高校开展钢琴专业目的在于培养钢琴学者的乐理知识、弹奏技巧和鉴赏能力。多媒体教学可以引领学生抓中重点和难点进行学习，激发学生的学习兴趣。多媒体可以将钢琴的构造、坐姿、手型等等方面的知识生动、直观地展现给学者。多媒体技术还可以给学生营造良好的学习氛围，让学生对钢琴作品有了主动的学习兴趣，并且深入理解其中蕴含的思想和情感，提升学生学习钢琴作品和弹奏技巧的效率。教师通过多媒体向学生展现钢琴乐谱，讲解其中蕴含的理论知识和演奏时应注意的技巧展现和问题。多媒体也可以将一些弹奏演示直接展现给学生，让学生近距离且仔细观察其中的奥妙。学生对作品有了基础了解之后，教师再利用多媒体为学生营造适当的场景，可包含图片或者音乐背景，让学生身临其境地感受作品的魅力。

　　三、结束语

　　综上所述，随着信息化时代的不断发展，多媒体技术在教育界中的快速普及已经成为一种主流，也是辅助各类高校教育发展的重要工具，是一种改革创新的有效途径。因此，钢琴教师在日常教学中应当秉承与时俱进的教学理念，并对未来多媒体技术在钢琴课程中的运用进行一定的规划，充分发挥多媒体技术在钢琴教学中的重大作用，这不仅提升了钢琴教学质量，还推动钢琴教学乃至教育界的不断发展。

　　参考文献

　　[1]李响.多媒体技术在高校钢琴教学中的应用探析[J].才智,2019(4).

　　[2]王弦.浅谈多媒体技术在高校钢琴教学中的应用[J].艺术评鉴,2018(12).

　　作者：陈卓伦 单位：信阳师范学院

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